第一章  综合实践活动课程概述 | 001
第一节    综合实践活动课程的产生   | 003
一 、综合实践活动产生的背景   | 003
二 、 小学综合实践活动的历史沿革   | 004
第二节    综合实践活动课程的性质与理念   | 008
一 、综合实践活动课程的性质   | 008
二 、综合实践活动课程的基本理念   | 010
三 、 小学综合实践活动的特点   | 011
第三节    小学综合实践活动的意义和功能   | 017
一 、小学综合实践活动的意义   | 017
二 、 小学综合实践活动的功能   | 019
第二章  小学综合实践活动的课程目标 | 026
第一节    课程目标及其作用   | 027
一 、课程 目 标   | 027
二 、课程 目 标的作用   | 027
第二节    小学综合实践活动课程的目标体系   | 029
一 、综合实践活动课程的总 目 标   | 029
二 、 小学综合实践活动课程的 目 标   | 029
第三节    小学综合实践活动课程目标设计   | 030
一 、 小学综合实践活动 目 标设计的过程   | 030
二 、 小学综合实践活动 目 标的具体化   | 032
三 、 小学综合实践活动具体 目 标设计应注意的问题   | 036
第三章  小学综合实践活动的内容 | 042
第一节    考察探究   | 044
一 、“考察探究 ”概述   | 044
二 、 小学阶段 “考察探究 ”的 内容   | 047
三 、 小学阶段 “考察探究 ”的活动设计   | 050
四 、 以 “考察探究 ”为主的教学设计案例   | 052 第二节    社会服务   | 057
一 、“社会服务 ”概述   | 057
二 、 小学阶段“社会服务 ”的 内容   | 060
三 、 小学阶段 “社会服务 ”的活动设计   | 063
四 、 以“社会服务 ”为主的活动案例   | 065 第三节    设计制作   | 069
一 、“设计制作 ”概述   | 069
二 、 小学阶段 “设计制作 ”活动的 内容   | 072
三 、 实施 “设计制作 ”教育的主要建议   | 074
四 、 小学阶段 “设计制作 ”活动设计案例   | 075 第四节    职业体验   | 084
一 、“职业体验 ”概述   | 084
二 、“职业体验 ”的 内容   | 086
三 、 小学阶段 “职业体验 ”的活动设计案例   | 087
四 、设计“职业体验 ”活动的注意事项   | 091
第五节    小学综合实践活动课程的整合   | 091
一 、综合实践活动课程的整合概述   | 092
二 、综合实践活动课程的整合分类   | 093
附 :  信息技术   | 100
一 、“信息技术 ”概述   |  100
二 、 小学阶段 “信息技术 ”教育的内容   | 101
三 、 小学阶段 “信息技术 ”活动案例   | 103
第四章  小学综合实践活动课程资源的开发 |  108
第一节    小学综合实践活动课程资源   | 110
一 、课程资源的含义   | 110
二 、课程资源的分类   | 110
三 、课程资源的特点   | 113
第二节    小学综合实践活动课程资源的开发   | 114
一 、课程资源开发的意义   | 114
二 、课程资源开发的原则   | 115
第三节    小学综合实践活动课程资源开发的方法   | 119
一 、 小学综合实践活动课程资源开发的基本程序   | 119
二 、 小学综合实践活动课程资源开发的途径与方法   | 121
第五章  小学综合实践活动设计的原则与策略 |  130
第一节    小学综合实践活动设计的基本要求   | 132
一 、 活动 目 标明确清晰 、全面具体   | 132
二 、 活动过程开放有序 ，  全员参与   | 133
三 、 活动 内容综合化 、生活化   | 135
四 、 活动方式丰富多样 ，  实践性强   | 137
第二节    小学综合实践活动设计的一般原则   | 137
一 、主体性原则   | 137
二 、 实践性原则   | 139
三 、整合性原则   | 140
四 、生成性原则   | 141
五 、创新性原则   | 143
第三节    小学综合实践活动设计的策略   | 146
一 、 活动 目 标及其设计   | 146
二 、 活动方式及其设计   | 148
三 、 活动过程的设计   | 152
第六章  小学综合实践活动设计的过程 |  160
第一节    小学综合实践活动设计的准备   | 162
一 、理论准备   | 162
二 、 心理准备   | 163
三 、 资源准备   | 163
第二节    小学综合实践活动设计的一般过程   | 164
一 、设计活动主题   | 164
二 、制订活动方案   | 169
三 、评价活动方案   | 172
第三节    小学综合实践活动方案的撰写   | 173
一 、 活动主题的撰写   | 173
二 、 活动 目 标的撰写   | 174
三 、 活动过程的撰写   | 175
四 、 小学综合实践活动方案案例   | 176
第七章  小学综合实践活动课程的实施与指导 |  186
第一节    综合实践活动课程实施的特点   | 187
一 、 活动时间长   | 188
二 、 活动场所多   | 188
三 、 涉及方面广   | 188
四 、 管理难度大   | 188
五 、安全要求高   | 189
第二节    小学综合实践活动课程实施的主体与任务   | 190
一 、 学校主导   | 190
二 、教师指导   | 193
三 、 家长参与   | 194
四 、社区支持   | 196
第三节    小学综合实践活动课程实施的过程与指导   | 197
一 、 活动主题生成   | 197
二 、 活动主题细化   | 200
三 、组织形式确立   | 201
四 、 活动方案确定   | 202
五 、 实践活动展开   | 203
六 、成果展示交流   | 205
七 、 总结反思   | 208
第四节    小学综合实践活动课程实施中可能出现的问题   | 208
一 、 以书本和教室为中 心 ，  忽视实践性   | 209
二 、 以教师传授和讲解为主 ，  忽视自主性   | 209
三 、过于关注书面结果 ，  忽视过程性   | 209
四 、存在学科化倾向 ，  忽视综合性   | 209
第八章  小学综合实践活动课程的评价与管理 | 212
第一节   小学综合实践活动课程评价的基本理念与原则   | 213
一 、 小学综合实践活动课程评价的理论依据   | 214
二 、 小学综合实践活动课程评价的基本理念   | 217
三 、 小学综合实践活动课程评价的原则   | 219
第二节    小学综合实践活动课程评价的内容与维度   | 221
一 、参与活动的态度   | 221
二 、方法与技能   | 222
三 、合作意识和交往能力   | 223
四 、创新精神和能力   | 225
第三节    小学综合实践活动课程评价的方法   | 225
一 、过程性评价   | 226
二 、终结性评价   | 232
第四节    小学综合实践活动课程的管理   | 233
一 、 小学综合实践活动课程管理的意义   | 234
二 、 小学综合实践活动课程管理的原则   | 235
三 、 小学综合实践活动课程管理的内容   | 236
第九章  小学综合实践活动的指导教师 | 244
第一节    小学综合实践活动指导教师的角色定位   | 245
一 、 团队的合作者与学生的倾听者   | 246
二 、 学生发展的参与者和引导者   | 247
三 、 活动过程的管理者和评价者   | 249
四 、课程的开发者和研究者   | 250
第二节    小学综合实践活动教师的专业素养   | 251
一 、 小学综合实践活动课程教师的专业情意
— 执着教育理想追求的职业素养   | 251
二 、 小学综合实践活动课程教师的专业知识
— “优化 ”原有知识结构的专业知识素养   | 252
三 、 小学综合实践活动课程教师的专业技能
— 提升课程执行力的课程实施素养   | 253
四 、 小学综合实践活动课程教师的心理素养   | 255
第三节    小学综合实践活动与教师专业发展   | 256
一 、教师专业发展概念   | 256
二 、 小学综合实践活动教师专业发展策略   | 256
三 、 小学综合实践活动对教师专业发展的意义   | 258
附  录 | 262
一 、 中小学综合实践活动推荐主题汇总（小学部分）   | 262
二 、考察探究活动推荐主题及其说明（小学部分）   | 263
三 、社会服务活动推荐主题及其说明（小学部分）   | 265
四 、设计制作活动（信息技术） 推荐主题及其说明（小学部分）   | 266
五 、设计制作活动（劳动技术） 推荐主题及其说明（小学部分）   | 268
六 、职业体验及其他活动推荐主题及其说明（小学部分）   | 269