生物学课程论 / 生物学教育丛书
￥39.80定价
作者： 张秀红，谢群，薛松
出版时间：2021-05
出版社：北京师范大学出版社
- 北京师范大学出版社
- 9787303264209
- 1版
- 403797
- 48258783-9
- 平装
- 16开
- 2021-05
- 296
- 理学
- 生物学
- 生物学教育
- 本科
作者简介
目录
绪论课程含义的发展经历了一个不断科学化的
过程/ 1
第一章中学生物学课程的历史演进和发展
趋势/ 24
第一节国外生物学课程的历史演进
24
第二节曲折发展的中国中学生物学课程
40
第二章中学生物学课程与课程标准/ 53
第一节哲学、心理学和社会学理论是中学
生物学课程的三大理论基础
54
第二节中学生物学课程是科学教育的重要组成部分68
第三节中学生物学课程标准是生物学课程与教学的指导纲领78
第三章中学生物学课程理念/ 96
第一节义务教育阶段生物学课程理念
97
第二节高中生物学课程理念111
第四章中学生物学课程目标/ 132
第一节课程目标概述132
第二节科学本质观的界定140
第五章中学生物学课程结构与内容/ 156
第一节中学生物学课程基本结构和内容反映其整体组织架构157
第二节中学生物学课程内容以发展素养为本174
第三节当代中学生物学课程的主要结构与内容187
第六章中学生物学课程实施/ 198
第一节生物学学科核心素养需落实到教学实践中198
第二节科学探究为特点的主动学习是落实核心素养的
关键208
第三节影响我国中学生物学课程实施的因素216
第七章中学生物学课程评价/ 227
第一节中学生物学课程评价概述227
第二节中学生物学课程评价的内容、方法和标准233
第三节我国中学生物学课程评价的问题与展望244
第八章中学生物学校本课程的设计与开发/ 250
第一节校本课程开发的概述251
第二节校本课程案例分析266
参考文献/ 285
过程/ 1
第一章中学生物学课程的历史演进和发展
趋势/ 24
第一节国外生物学课程的历史演进
24
第二节曲折发展的中国中学生物学课程
40
第二章中学生物学课程与课程标准/ 53
第一节哲学、心理学和社会学理论是中学
生物学课程的三大理论基础
54
第二节中学生物学课程是科学教育的重要组成部分68
第三节中学生物学课程标准是生物学课程与教学的指导纲领78
第三章中学生物学课程理念/ 96
第一节义务教育阶段生物学课程理念
97
第二节高中生物学课程理念111
第四章中学生物学课程目标/ 132
第一节课程目标概述132
第二节科学本质观的界定140
第五章中学生物学课程结构与内容/ 156
第一节中学生物学课程基本结构和内容反映其整体组织架构157
第二节中学生物学课程内容以发展素养为本174
第三节当代中学生物学课程的主要结构与内容187
第六章中学生物学课程实施/ 198
第一节生物学学科核心素养需落实到教学实践中198
第二节科学探究为特点的主动学习是落实核心素养的
关键208
第三节影响我国中学生物学课程实施的因素216
第七章中学生物学课程评价/ 227
第一节中学生物学课程评价概述227
第二节中学生物学课程评价的内容、方法和标准233
第三节我国中学生物学课程评价的问题与展望244
第八章中学生物学校本课程的设计与开发/ 250
第一节校本课程开发的概述251
第二节校本课程案例分析266
参考文献/ 285
