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东北师范大学出版社
- 9787560242996
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1-8
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400747
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69244116-5
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平装
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偏16开
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2005-06
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272
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教育学
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教育学
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G451.2
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公共课
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本科
作者简介
教育学博士。现任东北师大国际与比较教育研究所所长、教授、博士生导师，《外国教育研究》杂志主编；兼任中国教育学会比较教育分会副理事长、教育部普通高等学校师范类专业认证专家委员会委员、教育部高等学校中学教师培养教学指导委员会副主任委员等。主要从事比较教育、教师教育、公民与道德教育研究。主持国家社科基金教育学重点课题《新时代教师专业标准研究》等科研项目10余项，在国内外学术刊物上发表论文140余篇，出版《日本现代化进程中的道德教育》《学校教师的社会学研究》《教师专业发展》等专著、译著、教材10余部。
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内容简介
本书基于教师是自身发展的主人的立场，融规范性研究与生成性研究于一体，试图就教师需要什么样的素质以及如何发展这些素质，尤其是教师发展的路径与策略之类的问题，进行一个基本的思考与分析。本书是为广大的中小学教师而写的，主要目的是从中小学教师的角度出发，引领并帮助他们了解自己的职业，明晰自己作为专业人员的发展规律，并为其提供如何获得有效专业发展的建议。
目录
第一章教师角色
第二章教师专业化与教师专业发展
第三章教师专业发展的规律
第四章初任教师的成长
第五章反思——在与自我的对话中成长
第六章合作——在与同事的对话中发展
第七章教学相长——在与学生的对话中共进
第八章教育教学研究——在理论与实践的衔接中寻求发展
第九章教师评价——促进教师专业发展的机制
附 录
