与幼儿阶段的孩子不同，处于中小学阶段的孩子面临的外界环境更加复杂多元，遇到的成长挑战越来越多，而他们的思维也在快速发展中。这个阶段的积极成长是顺利适应成年生活的重要条件，良好的学校教育能培养孩子良好的习惯、基本能力和素养。然而，作为学校中实施教育活动的重要主体，教师却常面临着怎么做才可以帮助孩子更好成长的困惑。学习中小学生心理发展的知识，有助于教师和家长更好地理解孩子种种行为背后的原因，接纳和理解孩子，用适合孩子心理发展规律的方法支持和引导孩子成长。我们希望通过对中小学生心理发展的基本过程、一般规律和基本理论的系统介绍，帮助读者理解中小学生的基本心理特征，将相关理论和研究成果应用到教育教学实践中，促进孩子健康快乐地成长。

本书共包含九个章节，主要介绍心理学概述、心理发展的基本问题与理论、中小学生的认知发展（包括感知觉与注意、记忆、思维、智力与创造力等方面）、中小学生的情绪社会性发展（包括动机与情绪、人格、社会性等方面）等内容。本书具有以下特点：

在内容上，首先，本书尽可能参考近5～10年的文献资料，希望既能准确阐述发展心理学领域的基本知识，又能与时俱进，反映新的研究成果。其次，在每个章节中，本书除了呈现理论观点和实证研究成果外，还加入培养中小学生不同方面心理能力的具体方法，希望能够指导高校师范类专业学生、一线中小学教师更高效地开展教育教学工作。再次，编者融入许多实际例子来阐述理论知识，以帮助读者理解这些知识，从而更好地将知识运用于实践。最后，在本书的一些章节中，编者融入教育部门颁布的教育教学政策相关内容，希望能帮助读者了解教育热点。

在形式上，编者在书中加入数字课程资源，希望打破教材篇幅的局限性，为读者提供更多有趣的知识，满足读者的学习需求，提高读者的学习体验。在每个章开头，本书都通过一个案例导入，增加教材的趣味性。在每一章的结尾，本书都以思维导图的形式总结章节的核心内容，帮助读者提取学习过的知识和建构知识框架。

在语言上，编者在撰写时尽可能确保语言简洁和通俗易懂，同时又不失专业性和严谨性。

本书适用于高校师范类专业学生、一线中小学教师，为这些读者开展教育教学工作提供理论和实践参考。

本书各章撰写人分别为：尹述飞（第一、二章）、陈建新和陈悦（第三章）、杨伟平和吕莉（第四章）、张裕鼎（第五章）、魏柳青和纪凌开（第六章）、梁娟和鲁婷（第七章）、汪果和孙山（第八章）、吴鹏（第九章）。最后由尹述飞、吴鹏和孙山负责统稿和校对工作。赵思敏和匡仪在整理更新文献资料上提供了许多帮助。在此特别感谢所有教师的辛勤付出，也特别感谢萧峻华、宋婉煜、朱莲媛、王惠珍、张睿卿、周文欣、林金飞、谯力萍、严心怡、杨晓、刘亚辉、詹芷怡等同学参与本书的校对工作。

由于作者水平有限，书中难免出现各种缺点和疏漏，恳请专家、同行及广大读者批评指正。真诚地希望本书能为读者带来启发，成为一本有效指导中小学生教育教学工作的图书。

最后，感谢华中科技大学出版社彭中军等同志为这本书的编写及出版所做的大量工作，也感谢其他所有在我们撰写此书过程中给予帮助的朋友们。