- 清华大学出版社
- 9787302553229
- 2-5
- 320927
- 41248797-7
- 平装
- 16开
- 2020-05
- 432
- 276
- 教育学
- 心理学
- 教育学、心理学
- 本科 高职
作者简介
内容简介
《青少年心理咨询与辅导（第2版）》在遵循学生身心发展规律和人才培养规律的前提下，按照高素质健康快乐幸福型人才培养要求，立足教育和发展，培养学生积极心理品质，挖掘他们的心理潜能，以注重预防和解决发展过程中的心理行为问题为出发点，对教材内容进行了调整、优化、整合，实现了理论与实践的有机结合，完成了教、学、做一体化的课程设计。具体内容包括：青少年心理咨询与辅导概述、青少年心理发展特点、青少年心理咨询与辅导的理论、青少年心理问题的诊断、青少年心理咨询与辅导的过程和技术、青少年发展性心理咨询与辅导、青少年矫治性心理咨询与辅导、青少年的团体心理咨询与辅导、青少年心理测量与心理档案的管理、学校心理辅导的工作模式。
《青少年心理咨询与辅导（第2版）》可作为高等院校心理学类公共课教材，也适合在校大学生和从事青少年教育工作的教师、家长以及青少年工作者等作为参考用书。
《青少年心理咨询与辅导（第2版）》可作为高等院校心理学类公共课教材，也适合在校大学生和从事青少年教育工作的教师、家长以及青少年工作者等作为参考用书。
目录
目 录
第一章 青少年心理咨询与辅导概述 1
第一节 心理咨询的含义与性质 2
一、心理咨询的含义 2
二、心理咨询的对象 4
三、心理咨询的内容 5
四、心理咨询的形式 7
五、相关概念辨析 9
第二节 心理咨询的历史与发展 11
一、心理咨询发展简史 11
二、国外学校心理咨询的历史与
发展 14
三、我国学校心理咨询的发展与
展望 16
第三节 青少年心理咨询与辅导的目标、
内容和原则 17
一、青少年心理咨询与辅导的具体
目标 17
二、青少年心理咨询与辅导的
内容 17
三、青少年心理咨询与辅导的
原则 20
本章小结 21
思考与练习 21
实践课堂 22
推荐阅读 23
第二章 青少年心理发展特点 24
第一节 青少年心理发展的基本特点 25
一、心理特点 25
二、影响因素 29
第二节 青少年的学习与认知 31
一、观察力的发展与学习 31
二、记忆力的发展与学习 31
三、想象力的发展与学习 33
四、思维能力的发展与学习 35
五、注意力的发展与学习 37
第三节 青少年的情绪与意志 40
一、青少年情绪的发展 40
二、青少年意志的发展 42
三、青少年情绪、意志的培养 43
本章小结 45
思考与练习 45
实践课堂 46
推荐阅读 46
第三章 青少年心理咨询与辅导的
理论 48
第一节 精神分析理论与疗法 51
一、精神分析的基本理论 51
二、精神分析疗法的运用 58
三、精神分析疗法的贡献与局限 63
第二节 行为主义理论与疗法 64
一、行为主义的基本理论 64
二、行为主义疗法的运用 68
三、行为主义疗法的贡献与局限 76
第三节 人本主义理论与疗法 76
一、人本主义的基本理论 77
二、人本主义疗法的运用 79
三、人本主义疗法的贡献与局限 82
第四节 认知理论与疗法 84
一、认知疗法的基本理论 84
二、认知疗法的运用 88
三、认知疗法的贡献与局限 94
本章小结 95
思考与练习 95
实践课堂 96
推荐阅读 98
第四章 青少年心理问题的诊断 99
第一节 青少年心理问题诊断的特点 101
一、心理诊断的含义 101
二、青少年心理问题诊断的特点
概述 102
第二节 青少年心理问题诊断的过程 108
一、青少年心理问题诊断的对象 108
二、青少年心理问题诊断的任务 108
三、青少年心理问题诊断的过程
概述 111
第三节 青少年心理问题诊断的原则 115
第四节 青少年心理问题诊断的方法 116
一、观察法 116
二、访谈法 121
三、个案法 123
四、心理测验法 124
五、问卷法 127
本章小结 128
思考与练习 129
实践课堂 129
推荐阅读 130
第五章 青少年心理咨询与辅导的
过程和技术 131
第一节 青少年心理咨询与辅导的一般
过程 133
一、开始阶段 133
二、指导与帮助阶段 136
三、结束阶段 140
第二节 心理咨询与辅导关系的建立 142
一、真诚 142
二、尊重 144
三、温暖 145
四、共情 146
五、积极关注 148
本章小结 150
思考与练习 150
实践课堂 150
推荐阅读 151
第六章 青少年发展性心理咨询与
辅导 153
第一节 青少年学习心理咨询与辅导 154
一、考试焦虑 155
二、厌学 157
三、马虎 158
四、注意力分散 160
五、学习方法不当 161
第二节 青少年交往心理咨询与辅导 163
一、异性交往 163
二、师生交往 165
三、友谊挫折 167
四、说话紧张胆怯 168
第三节 青少年恋爱与性心理咨询与
辅导 169
一、青少年恋爱心理咨询与辅导 169
二、青少年性心理咨询与辅导 173
本章小结 177
思考与练习 178
实践课堂 178
推荐阅读 180
第七章 青少年矫治性心理咨询与
辅导 181
第一节 青少年常见的心理障碍 182
一、智力缺损 182
二、多动症 186
三、口吃 190
四、神经性厌食 193
五、学习困难 196
六、自杀及心理危机干预 199
第二节 青少年常见的神经症与人格
障碍 201
一、神经衰弱 202
二、焦虑症 205
三、强迫症 208
四、神经性抑郁 211
本章小结 215
思考与练习 215
实践课堂 216
推荐阅读 217
第八章 青少年的团体心理咨询与
辅导 218
第一节 团体心理咨询与辅导概述 219
一、团体心理咨询的概念 219
二、团体心理咨询的特点 219
三、团体心理咨询的功能 220
四、团体心理咨询的类型 221
五、团体心理咨询的发展历史 223
第二节 青少年团体咨询与辅导的
过程与方法 225
一、团体心理咨询各阶段及其
特征 225
二、团体心理咨询的主要理论 227
本章小结 229
思考与练习 229
实践课堂 229
推荐阅读 231
第九章 青少年心理测量与心理档案的
管理 232
第一节 心理测量概述 233
一、心理测量的概念 233
二、心理测量的性质 234
三、心理测量的种类 235
四、心理测量的方法 237
五、心理测量的发展简史 238
第二节 青少年心理测量 239
一、青少年常用的心理测量 239
二、心理测量在青少年心理健康
教育中的作用 247
三、科学应用心理测量的几个
问题 248
第三节 青少年心理健康教育档案
建立的程序 248
一、建立学生心理档案的目的和
意义 249
二、建立学生心理档案的原则 250
三、建立学生心理档案的一般
程序 251
本章小结 254
思考与练习 255
实践课堂 255
推荐阅读 256
第十章 学校心理辅导的工作模式 257
第一节 心理辅导队伍的建立 258
一、学校心理辅导队伍的现状 258
二、学校心理辅导队伍的建设 259
第二节 学校心理辅导工作的基本任务
和职业道德 263
一、学校心理辅导的工作内容 264
二、学校心理辅导工作的具体
形式 265
三、学校心理辅导工作者的职业
道德 268
四、学校心理辅导工作中需处理
好几大关系 269
第三节 学校心理辅导的工作评估 270
一、学校心理辅导工作评估的
内容 270
二、学校心理辅导工作评估的
基本程序 272
本章小结 273
思考与练习 273
实践课堂 274
推荐阅读 275
第一章 青少年心理咨询与辅导概述 1
第一节 心理咨询的含义与性质 2
一、心理咨询的含义 2
二、心理咨询的对象 4
三、心理咨询的内容 5
四、心理咨询的形式 7
五、相关概念辨析 9
第二节 心理咨询的历史与发展 11
一、心理咨询发展简史 11
二、国外学校心理咨询的历史与
发展 14
三、我国学校心理咨询的发展与
展望 16
第三节 青少年心理咨询与辅导的目标、
内容和原则 17
一、青少年心理咨询与辅导的具体
目标 17
二、青少年心理咨询与辅导的
内容 17
三、青少年心理咨询与辅导的
原则 20
本章小结 21
思考与练习 21
实践课堂 22
推荐阅读 23
第二章 青少年心理发展特点 24
第一节 青少年心理发展的基本特点 25
一、心理特点 25
二、影响因素 29
第二节 青少年的学习与认知 31
一、观察力的发展与学习 31
二、记忆力的发展与学习 31
三、想象力的发展与学习 33
四、思维能力的发展与学习 35
五、注意力的发展与学习 37
第三节 青少年的情绪与意志 40
一、青少年情绪的发展 40
二、青少年意志的发展 42
三、青少年情绪、意志的培养 43
本章小结 45
思考与练习 45
实践课堂 46
推荐阅读 46
第三章 青少年心理咨询与辅导的
理论 48
第一节 精神分析理论与疗法 51
一、精神分析的基本理论 51
二、精神分析疗法的运用 58
三、精神分析疗法的贡献与局限 63
第二节 行为主义理论与疗法 64
一、行为主义的基本理论 64
二、行为主义疗法的运用 68
三、行为主义疗法的贡献与局限 76
第三节 人本主义理论与疗法 76
一、人本主义的基本理论 77
二、人本主义疗法的运用 79
三、人本主义疗法的贡献与局限 82
第四节 认知理论与疗法 84
一、认知疗法的基本理论 84
二、认知疗法的运用 88
三、认知疗法的贡献与局限 94
本章小结 95
思考与练习 95
实践课堂 96
推荐阅读 98
第四章 青少年心理问题的诊断 99
第一节 青少年心理问题诊断的特点 101
一、心理诊断的含义 101
二、青少年心理问题诊断的特点
概述 102
第二节 青少年心理问题诊断的过程 108
一、青少年心理问题诊断的对象 108
二、青少年心理问题诊断的任务 108
三、青少年心理问题诊断的过程
概述 111
第三节 青少年心理问题诊断的原则 115
第四节 青少年心理问题诊断的方法 116
一、观察法 116
二、访谈法 121
三、个案法 123
四、心理测验法 124
五、问卷法 127
本章小结 128
思考与练习 129
实践课堂 129
推荐阅读 130
第五章 青少年心理咨询与辅导的
过程和技术 131
第一节 青少年心理咨询与辅导的一般
过程 133
一、开始阶段 133
二、指导与帮助阶段 136
三、结束阶段 140
第二节 心理咨询与辅导关系的建立 142
一、真诚 142
二、尊重 144
三、温暖 145
四、共情 146
五、积极关注 148
本章小结 150
思考与练习 150
实践课堂 150
推荐阅读 151
第六章 青少年发展性心理咨询与
辅导 153
第一节 青少年学习心理咨询与辅导 154
一、考试焦虑 155
二、厌学 157
三、马虎 158
四、注意力分散 160
五、学习方法不当 161
第二节 青少年交往心理咨询与辅导 163
一、异性交往 163
二、师生交往 165
三、友谊挫折 167
四、说话紧张胆怯 168
第三节 青少年恋爱与性心理咨询与
辅导 169
一、青少年恋爱心理咨询与辅导 169
二、青少年性心理咨询与辅导 173
本章小结 177
思考与练习 178
实践课堂 178
推荐阅读 180
第七章 青少年矫治性心理咨询与
辅导 181
第一节 青少年常见的心理障碍 182
一、智力缺损 182
二、多动症 186
三、口吃 190
四、神经性厌食 193
五、学习困难 196
六、自杀及心理危机干预 199
第二节 青少年常见的神经症与人格
障碍 201
一、神经衰弱 202
二、焦虑症 205
三、强迫症 208
四、神经性抑郁 211
本章小结 215
思考与练习 215
实践课堂 216
推荐阅读 217
第八章 青少年的团体心理咨询与
辅导 218
第一节 团体心理咨询与辅导概述 219
一、团体心理咨询的概念 219
二、团体心理咨询的特点 219
三、团体心理咨询的功能 220
四、团体心理咨询的类型 221
五、团体心理咨询的发展历史 223
第二节 青少年团体咨询与辅导的
过程与方法 225
一、团体心理咨询各阶段及其
特征 225
二、团体心理咨询的主要理论 227
本章小结 229
思考与练习 229
实践课堂 229
推荐阅读 231
第九章 青少年心理测量与心理档案的
管理 232
第一节 心理测量概述 233
一、心理测量的概念 233
二、心理测量的性质 234
三、心理测量的种类 235
四、心理测量的方法 237
五、心理测量的发展简史 238
第二节 青少年心理测量 239
一、青少年常用的心理测量 239
二、心理测量在青少年心理健康
教育中的作用 247
三、科学应用心理测量的几个
问题 248
第三节 青少年心理健康教育档案
建立的程序 248
一、建立学生心理档案的目的和
意义 249
二、建立学生心理档案的原则 250
三、建立学生心理档案的一般
程序 251
本章小结 254
思考与练习 255
实践课堂 255
推荐阅读 256
第十章 学校心理辅导的工作模式 257
第一节 心理辅导队伍的建立 258
一、学校心理辅导队伍的现状 258
二、学校心理辅导队伍的建设 259
第二节 学校心理辅导工作的基本任务
和职业道德 263
一、学校心理辅导的工作内容 264
二、学校心理辅导工作的具体
形式 265
三、学校心理辅导工作者的职业
道德 268
四、学校心理辅导工作中需处理
好几大关系 269
第三节 学校心理辅导的工作评估 270
一、学校心理辅导工作评估的
内容 270
二、学校心理辅导工作评估的
基本程序 272
本章小结 273
思考与练习 273
实践课堂 274
推荐阅读 275
