- 中国人民大学出版社
- 9787300222103
- 1-1
- 278667
- 2015-12
- 268
- 224
- D432.62
内容简介
本书围绕五个方面展开：第一部分，结合当今青少年道德学习研究的国内外现状，分析了当代学校道德教育中道德学习的“应为”、“难为” 和“有为”，确立了道德学习研究的可能性与可行性，明确了青少年道德学习问题研究的理论意义和实践价值；第二部分，以多学科理论为理据，较为全面地解读了青少年道德学习的阶段特性及其目标演进，明晰了青少年道德学习问题研究的价值取向；第三部分，基于道德学习的特性、目标演进及价值取向研究，将道德学习的认知发展观、文化社会观、价值发展观和建构主义观概括为青少年道德学习问题研究的理论基础，强调道德主体、道德教育、道德实践和生活环境等构成了青少年道德学习的实践之源；第四部分，系统分析了青少年道德学习的心理过程与内化机制，揭示了不同年龄阶段青少年道德学习与品德发展的相互关系及其形态表征，并结合青少年道德学习与品德发展的内在规律，提出青少年道德学习应遵循主体性、民主性、实践性、创新性和整体性等原则，增强自主性、重视情感体验和引导道德选择，构建全方位、多样化和过程化的青少年道德学习实践模式是青少年道德学习实践路径；第五部分，探讨了青少年道德学习能力的发展实质与机制，强调道德智慧能力是青少年道德学习能力的最高表现
目录
第一章 导论 一、问题的提出二、文献研究综述三、相关概念的辨析四、研究的意义与价值第二章 青少年道德学习的本质属性及取向一、道德学习的界定 二、道德学习的层级与结构要素 三、道德学习的特性 四、道德学习的目标演进与价值取向 第三章 青少年道德学习的逻辑与理据 一、青少年道德学习的理论之基二、青少年道德学习的实践之源 三、青少年道德学习的修身作用 第四章 青少年道德学习的基本过程与特征 一、道德学习的心理过程与内化机制 二、童年期道德学习与品德发展 三、青年期道德学习与品德发展 第五章 青少年道德学习的原则与方法 一、青少年道德学习的原则 二、青少年道德学习的有效策略 三、青少年道德学习的实践模式 第六章 青少年道德学习能力发展与道德人格完善一、青少年道德学习能力及其阶段特征 二、构建青少年道德学习能力发展的道德生活 三、青少年道德学习能力发展的作用机制 四、青少年健全道德人格的培养与塑造 第七章 结束语
