序言:“语文课程与教学论”学科初探
 第一章　语文课程与教学论的任务和研究对象
  第一节　课程(论)和教学(论)
   一、课程和课程论
   二、教学和教学论
   三、课程(论)与教学(论)的关系
  第二节　语文课程与教学论的基本任务
   一、认识语文课程与教学现象
   二、揭示语文课程与教学规律
   三、指导语文课程与教学实践
  第三节　语文课程与教学论的研究
   一、语文课程(论)和教学(论)研究的发展阶段
   二、语文课程与教学论的研究对象
  [思考]
 第二章　语文课程与教学的发展演变
  第一节　古代语文课程与教学
   一、古代语文课程与教学的内容
   二、古代语文课程与教学的经验
   三、古代语文课程与教学的主要问题和弊端
  第二节　近现代语文课程与教学
   一、语文单独设科
   二、“国文”名称出现
   三、现代文进入语文教学
  第三节　当代语文课程与教学
   一、当代语文课程与教学述评
   二、语文课程与教学思想的传承和创新
  [思考]
 第三章　语文课程的性质和目标
  第一节　语文课程的基本性质
   一、“语文”名称的由来
   二、语文名称的歧义
   三、语文课程的性质认识
   四、语文课程的基础地位
  第二节　语文课程目标概述
   一、语文课程目标的概念
   二、语文课程目标的作用
   三、语文课程目标的特征
   四、全日制义务教育语文课程目标的制定
  第三节　全日制义务教育语文新课程目标简述
   一、语文课程总目标
   二、语文课程阶段目标
  [思考]
 第四章　语文课程设计
  第一节　语文课程标准的发展
   一、语文课程标准的几个概念
   二、语文课程标准历史发展的择要回顾
   三、语文现行新大纲简介
   四、《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)设计思路
  第二节　语文教材的几个问题
   一、语文教材的概念
   二、语文教材的功能
   三、中学语文教科书的内容要素
   四、中学语文教科书的结构类型
   五、中学语文教材的发展
  [思考]
 第五章　语文教学设计
  第一节　语文教学设计的前提条件
   一、语文教学设计的正确指导思想
   二、正确认识语文课程
  第二节　语文教学设计的主要内容
   一、语文教学目标的明确
   二、语文教学内容的安排
   三、语文教学方法的选择
   四、语文教学过程的构成
   五、语文教学评价的组织
  六、语文教学方案的编制
  [思考]
 第六章　语文教学实施(上)
  第一节　识字与写字教学
   一、识字与写字教学的内容
   二、识字与写字教学的方式方法
  第二节　阅读教学
   一、阅读教学的内容
   二、阅读教学过程研究成果举隅
   三、阅读教学的常规过程
  [思考]
 第七章　语文教学实施(下)
  第三节　写作教学
   一、写作教学的内容和方法
   二、写作教学的过程
   三、作文训练的方式
  第四节　口语交际教学
   一、口语交际教学的内容
   二、口语交际教学的方式方法
  第五节　综合性学习
   一、语文综合性学习的特点
   二、语文综合性学习的理念与目标
  [思考]
 第八章　语文教学中教师和学生主体性的发展
  第一节　语文教学中学生主体性的发展
   一、语文教学中学生非智力因素的发展
   二、语文教学中学生智力因素的发展
  第二节　语文教学中教师主体性的发展
   一、语文教师正确的教育观念和教育思想的确立
   二、语文教师职业道德水平的提高
   三、语文教师专业能力的提高
   四、语文教师教学研究的发展
  [思考]
 参考书目
 后记