绪言
 第一讲 新写作理论基础
  一、新写作的教法：课程改革的理论与实践
  二、新写作的学法：从审美体验到理论概括
  三、语音激活效应：新写作的心理语言学基石
  四、双脑教育与交叉阅读：新写作的思维学基石
  五、典型化的具象概括：新写作的基本方法一
  六、意象化的情感表达：新写作的基本方法二
  七、学语言与背词汇：母语写作的基本功
  八、中心词殿后：新写作的语言模型一
  九、比喻式叙述：新写作的语言模型二
  十、耦合韵律句：新写作的语言模型三
  十一、DCP模型：学术论文的构段方法
  十二、BZD模型：学术论文的结构方法
  十三、时空重建：叙事类文本的基本模型一
  十四、错动与变角：叙事类文本的基本模型二
  十五、元素与类型：叙事类文本塑造人物的方法
 第二讲 新写作创新文体（一）：博客文
  一、网络时代的快乐读写
  二、博客时代来临，我们整装启航
  三、动起手来，建设温暖的博客之家
  四、博客订阅，精彩尽在掌握中
  五、颠覆传统，多样自由的博客方式
  六、快乐博客，需遵守的十个法则
  七、写出精彩美文的八大技巧
  八、博客灵感的八个素材来源
  九、全民博客大行动，博客的培训与应用
 第三讲 新写作创新文体（二）：小小说
  一、形体与本质：小小说的文体新义
  二、文体与文化：小小说的历史演进
  三、浅层与深厚：小小说的立意方式
  四、形态与结构：小小说的核心细节
  五、类型与变化：小小说的情节模型
  六、单一与丰富：小小说的人物描写
  七、材料与立意：手机小说的写作方法
 第四讲 新写作创新文体（三）：实用文
  一、实用写作：现代社会的应有能力
  二、手机短信：信息社会的必备写作
  三、活动方案：现代交际的行动指南
  四、论坛留言：网络时代的百家争鸣
  五、网络日志：网络世界的“随心所语”
  六、临别赠言：恋恋不舍的真情告白
  七、广而告之：现代媒体的有效传播
  八、“小贴士”：现代生活的温馨提醒
  九、串联词：承上启下的妙语如珠
  十、颁奖词：主题颁奖的礼仪致词
 第五讲 新写作课程改革理念与实践
  一、课程的改革与教师的转型
  二、“教研创”能力与写作教师专业化
  三、立体化与新形态：新写作教材编撰
  四、数字化与资源库：新写作教学平台
  五、华文写作在线：新写作课程网站
  六、写作类选修课的建设理念与方法
  七、量表互改与模型概括：新写作训练系统
  八、“文学欣赏与写作”：新写作教学模型
  九、优质写作课堂的教学准备
  十、智能化教案系统：新写作备课工具
 第六讲 新写作读写实践
  一、《序二篇》：东西方思维模式的最大差异
  二、《语言的功能与陷阱》：语言的浪漫功能
  三、《梵高的坟茔》：虚实相间的历史与现实
  四、《我有一个梦想》：一篇改变美国历史的演讲
  五、《一个偏见》：辩证的思路和丰满的材料
  六、《我的四个假想敌》：核心意象的创设与生衍
  七、《女孩子的花》：核心意象的诗化描写
  八、《荒芜英雄路》：核心事件里的立意情结
  九、《诗经·蒹葭》：文学中的复沓艺术
  十、《春江花月夜》：核心意象中的诗情、画意与哲理
  十一、《无题诗》：被压抑的爱情与多义性的朦胧诗
  十二、《燕歌行》：对比中展示历史的真实
  十三、《蝶恋花》：在拟人中表达诗意般的人生惆怅
  十四、《文心雕龙·知音》：刘勰的文学鉴赏论
  十五、《工钱》：错位矛盾与重复新变
  十六、《永远的廊桥》：从散文意象到散文情境
  十七、《我与地坛》：从文学文本到电视文本
  十八、柯蓝朗诵散文诗：散文诗的审美视觉与审美听觉
 后记