走向澄明之境——技术教育的哲学视域
作者： 陈向阳
出版时间：2015-12-25
出版社：高等教育出版社
- 高等教育出版社
- 9787040445619
- 1
- 240579
- 假精装
- 16开
- 2015-12-25
- 220
- 239
- 哲学
- 哲学
本书代表了建立技术教育哲学理论的一个自觉探索，尝试为思想贫瘠的技
术教育开阔新的学术视野。书中论及了技术教育的三个基本问题：什么是技术？为什么要进行技术教育？应当如何去进行技术教育？本书的突出特色在于，借助技术哲学的阐释框架与思辨力量，对技术教育存在论、价值论及实践论进行了剖析与论述。
本书认为，技术教育处于边缘境地有着深刻的认识论根源，只有将技术从工具的牢笼中挣脱出来，敞开了技术的历史与文化空间，技术教育的想象力才能获得最大程度的激发。这一存在论方式的揭示，不仅有助于进一步澄明遮蔽在“工具主义”迷雾下的技术本体，也为技术教育独特的价值追求进行了奠基。
本书最后正是超越传统技术认识论的框架，对技术教育目标、内容、方法等诸多实践问题进行了反思与建构。
前辅文
导论
第一章 技术教育的技术哲学基础探讨
第一节 何以需要技术哲学：为技术教育“寻根”
第二节 技术教育的技术哲学基础分析
第三节 技术哲学的基本理论命题与技术教育哲学研究
第二章 技术教育的存在论追问
第一节 技术教育何以存在：不是问题的“基本问题”
第二节 技术教育的存在论方式考察
第三节 重返整体性：当代技术教育的存在论方式
第三章 技术教育的价值论审视
第一节 技术的教育学立场与技术教育价值追溯
第二节 技术教育：自我“类特性”的确证
第三节 技术教育：沟通真善美的现实途径
第四节 技术教育：技术伦理精神的涵养
第四章 技术教育的实践论探讨
第一节 技术认识论与技术教育实践变革
第二节 当代技术教育目标的认识论解读
第三节 技术教育内容的理论建构：技术知识的视角
第四节 技术教育教学变革: 基于三个传统图式的反思
结语：让技术教育走在“归途”中
参考文献
后记
