第一章 导言一、研究背景（一）全球化知识与工业文明（二）在地化知识与生态文明（三）在地化知识、互助型社会与教育二、问题的提出三、研究的意义 四、概念界定（一）全球化知识（二）在地化知识（三）互助型社区（四）社区大学五、研究假说（一）假说1：知识异化假说（二）假说2：社会互助假说六、全书结构七、研究方法、技术路线与结构安排（一）研究方法（二）技术路线（三）研究框架第二章 研究概况一、关于社区大学的研究概况（一）从社区大学理念和意义解读的角度（二）大陆社区大学相关研究（三）平民教育的相关研究二、在地化知识的研究概况（一）地方性知识的意义解读（二）地方性知识这一概念在不同领域的运用三、互助合作的相关文献（一）共产党各个历史时期关于互助合作的理解（二）互助合作的本质研究四、几个相关思考纬度的文献（一）从全球化和现代性反思的角度（二）关于”公共池塘资源”多中心与自主治理的文献综述（三）关于”社会市场”与”双向运动”的文献（四）社会资本理论概述（五）关于培田与汀塘的研究文献综述五、综述第三章 全球化知识的外部性一、全球公共物品视野下的全球化知识（一）全球公共物品理论概述（二）作为全球公共物品的全球化知识二、全球化知识的排斥性和工具性（一）全球化知识的排斥性（二）全球化知识的工具性三、全球化知识使劳动者成为工具（一）全球化知识使劳动者成为知识的工具（二）全球化知识使劳动者成为货币的工具四、全球化知识使乡村服从于单一的市场体系（一）公共资源与公共服务的商品化和私有化（二）社区经济自主性的式微（三）极度增长与环境代价五、小结第四章 在地化知识与互助型社区一、社区大学促进在地化知识的更新传承（一）社区大学的缘起和发展（二）从乡村建设到社区大学（三）在地化知识的基本特征及内涵（四）社区大学与在地化知识的更新传承二、社区大学与互助型社区建设（一）社区大学在农村的发展阶段（二）互助型社区的内涵（三）社区大学在互助型社区建设中的作用三、在地化知识与互助型社区的关系（一）在地化知识促进互助型社区建设（二）互助型社区促进在地化知识的生长四、培田及汀塘社区大学作为案例五、小结第五章 培田案例一、培田社区大学的建立（一）培田概述（二）培田社区大学的建立二、社区组织建设与社区互助（一）妇女文艺队与社区文化合作（二）培田互助型经济建设的努力（三）培田理事会（四）培田教育促进会三、社区服务改善与社区公共意识养成（一）培田老人公益食堂（二）社区互助教育的推进四、传统文艺及节庆活动的恢复更新与社区认同（一）培田十番乐队（二）培田龙灯节（三）培田春耕节五、培田社区大学的拓展（一）培田英文环境营造与在地化知识的更新传承（二）社区信用合作的构建（三）社区经济建设与社区大学的可持续发展六、比照与小结（一）社区大学介入培田互助型社区建设前后比照（二）小结……第六章 汀塘案例第七章 培田与汀塘的比较分析第八章 结论与建议参考文献致谢