演员创作素质训练 / 中央戏剧学院教材
￥88.00定价
作者： 关瀛
出版时间：2024-03
出版社：中国戏剧出版社
- 中国戏剧出版社
- 9787104019893
- 1-5
- 228657
- 42255745-4
- 平装
- 16开
- 2024-03
- 210
- 188
- 艺术学
- 戏剧与影视学
- J812
- 戏剧表演
- 本科 高职
作者简介
内容简介
《演员创作素质训练》讲述了有关戏剧、影视表演艺术的特性，以及对演员创作素质的要求与训练方法。它是表演艺术的基础知识、是表演教学的授课教材、也是表演教学基础训练实用的工具书。戏剧、影视表演教学通常分三个阶段进行：一、表演基础训练；二、创造人物形象的基本技巧；三、完整人物形象的创造。《演员创作素质训练》只涉及戏剧、影视表演的基础阶段，以及关于创作素质的训练及其基本理论。这些内容既是戏剧、影视表演的基础，也是戏剧、影视表演教学中重要的组成部分。
在戏剧、影视表演教学中，我们经历了几十年来的发展与变革、丰富与探索，逐渐形成了今天这更为科学、有效的教学体系。其中，基础教学内容的拓展和丰富尤为突出，把演员创作素质的训练纳入，并作为伊始的“龙头”就是重要的组成部分。在表演教学中它显示着活力、显现着成果。
在戏剧、影视表演教学中，我们经历了几十年来的发展与变革、丰富与探索，逐渐形成了今天这更为科学、有效的教学体系。其中，基础教学内容的拓展和丰富尤为突出，把演员创作素质的训练纳入，并作为伊始的“龙头”就是重要的组成部分。在表演教学中它显示着活力、显现着成果。
目录
序
前言
第一章 表演艺术的特性
第一节 人演人的艺术，
第二节 寓矛盾于统一的艺术
一、演员扮演角色
二、化身角色与演员自我
三、本色表演与性格化表演
第三节 行动与感觉的艺术
一、行动的作用
1．行动是演员进入角色的突破口，是创造角色的基础
2．通过行动过程才能展示角色
3．行动的宗旨是角色的性格创造
4．行动传达感觉、行动获得感觉
二、感觉的作用
1．感觉引出角色行动的有机性和真实性
2．感觉中包含行动、感觉是行动的深化
三、形象的展示包含行动与感觉的创造
第四节 体验与体现的艺术
一、体验与体现是演员的创造性行为
二、体验
1．想象的情态能引起情感的体验
2．“设身处地”是引发体验的平台和轨道
3．不完全的体验
三、体现
1．创造角色的形体自我感觉
2．人物情感高潮时的体现
3．体现中包含着创作技巧的魅力
四、体验和体现的关系
1．相互依存、辩证统一
2．相互影响、相互作用
五、演员的创作个性
第五节 时空传达的艺术
一、表演创作活动也是时空的传达活动
二、表演在戏剧与电影中的不同传达方式
第六节 戏剧表演与电影表演的几个不同
一、在各自领域中的位置不同
二、舞台假定性与镜头假定性对表演的要求不同
三、表现手段的侧重不同
第二章 演员的创作素质
第一节 演员的创作任务
一、演员是艺术形象的创造者
二、演员创造的接受者是观众
……
第三章 演员的创作素质训练
结束语
后记
前言
第一章 表演艺术的特性
第一节 人演人的艺术，
第二节 寓矛盾于统一的艺术
一、演员扮演角色
二、化身角色与演员自我
三、本色表演与性格化表演
第三节 行动与感觉的艺术
一、行动的作用
1．行动是演员进入角色的突破口，是创造角色的基础
2．通过行动过程才能展示角色
3．行动的宗旨是角色的性格创造
4．行动传达感觉、行动获得感觉
二、感觉的作用
1．感觉引出角色行动的有机性和真实性
2．感觉中包含行动、感觉是行动的深化
三、形象的展示包含行动与感觉的创造
第四节 体验与体现的艺术
一、体验与体现是演员的创造性行为
二、体验
1．想象的情态能引起情感的体验
2．“设身处地”是引发体验的平台和轨道
3．不完全的体验
三、体现
1．创造角色的形体自我感觉
2．人物情感高潮时的体现
3．体现中包含着创作技巧的魅力
四、体验和体现的关系
1．相互依存、辩证统一
2．相互影响、相互作用
五、演员的创作个性
第五节 时空传达的艺术
一、表演创作活动也是时空的传达活动
二、表演在戏剧与电影中的不同传达方式
第六节 戏剧表演与电影表演的几个不同
一、在各自领域中的位置不同
二、舞台假定性与镜头假定性对表演的要求不同
三、表现手段的侧重不同
第二章 演员的创作素质
第一节 演员的创作任务
一、演员是艺术形象的创造者
二、演员创造的接受者是观众
……
第三章 演员的创作素质训练
结束语
后记
