第一章
绪 论
第二章 心 理 的 生 物 学 基 础 025
第一节 心理学的研究对象、任务及学科地位               002
一 、心理学的研究对象                              002
二、 心理学的任务                                   006
三、 心理学在现代学科体系中的地位                 007
第二节 心理学发展简史                                011
一 、科学心理学的诞生                               012
二、 现代心理学的发展                              013
三 、现代心理学的发展现状                           015
四 、现代心理学的未来发展趋向                       016
第三节 学习心理学的方法                               020
一、 系统地掌握“三基”…                                 021
二、 分析解释现实问题                               021
三、 学会运用研究心理的方法                         021
四 、与专业知识相结合                               022
五、 认识自己和他人，提高自己和帮助他人             023
第一节 心理的实质                                    026
一 、心理是人脑的机能                               026
二、 心理是客观现实的反映                          029
三、 意识是心理活动的最高层次                       031
第二节 心理的生理机制                                   032
一 、神经系统的基本特征                            032
二、 大脑的结构和功能                               036
三、 内分泌系统                                   042
第三章  心 理 的产生、发展 及 规 律     048
第一节 心理的产生与发展                               049
一 、动物心理的产生与发展                           049
二 、人类意识的产生与发展                           053
第二节 儿童心理的发展                                 056
一 、个体心理的产生                               056
二 、儿童心理发展的性质和阶段                       056
三 、制约儿童心理发展的因素                        059
第三节 个体心理的发展                                 061
一 、身体与动作的发展                               061
二 、认知的发展                                     062
三、 社会性的发展                                   065
第四章   意 识 与 注 意 072
第一节 意  识                                         073
一 、意识的概念                                    073
二、意识的层次                                076
三 、几种不同的意识状态                             078
四 、意识的结构与活动方式                           083
五 、自我意识的形成                                 085
六 、自我意识与个性的形成                           087
第二节 注  意                                         088
一 、注意的性质                                     088
二 、注意的种类                                   089
三 、注意的特征  092
四 、注意规律在教学中的应用 094
第五章  感 觉 与 知 觉
第一节 感觉的发生及其规律  099
一 、感觉的概述 099
二 、感觉的基本规律…108
第二节 知觉及其基本特性   111
一 、知觉的定义  111
二 、知觉的种类  112
三、 知觉的特性  115
第三节 感知规律在教学中的应用  120
一 、运用感知规律进行直观教学  120
二、 遵循感知规律，提高直观教学效果  121
三、运用感知规律，培养学生的观察力   122
第六章记 忆 与 遗 忘
第一节 记忆概述  127
一    、记忆的概念 127
二    、记忆的作 ……128
三、 记忆的分类   129
四 、记忆的结构及其加工过程  131
五、 记忆的生理机制  132
第二节 记忆系统  133
一 、感觉记忆  133
二、 短时记忆  136
三、 长时记忆   139
第三节 遗忘规律及其应用  143
一 、遗忘与遗忘进程   143
二、 影响遗忘的因素  144
三、 遗忘的原因  147
四 、记忆的策略  150
第七章 思 维 与 想 象
第一节 思维与想象概述  155
一 、思维的概念及特征  155
二、 思维的过程  156
三、 思维的品质  159
四 、思维的种类  160
五 、 想  象  163
六 、思维与想象的关系  165
第二节 问题解决的思维过程  167
一 、概念及概念的形成  167
二 、 推  理  171
三、 问题解决  173
第三节 创造性思维及其培养  177
一 、创造性及其过程  177
二 、创造性思维的特点及其培养  179
第八章 情 绪 与 情 感
第一节 情绪与情感概述   185
一    、情绪与情感的性 质……185
二     、情绪与情感的 188
三、 情绪与情感的分类  189
四 、情绪与情感的机体表现  192
第二节 情绪理论  195
一 、情绪的神经机制理论  195
二 、情绪的认知理论   197
三、情绪的动机一分化理论  198
第三节 情绪调控  199
一 、情绪调控的概念  199
二 、情绪调控的类型  200
三 、情绪调控的基本过程  201
四 、不良情绪的调控  202
第九章 动 机 与 意 志
第一节 动机的一般概念   207
一 、动机的概念及其功能  207
二    、动机与需要… ………208
三、 动机与行为效率  211
四 、动机、价值观与意志  212
第二节 动机的种类与理论   213
一 、动机的种类  213
二 、动机理论   214
第三节 意  志   219
一 、意志的概念  219
二 、意志行动的心理过程分析  221
三、 意志品质及培养  226
第十章  能  力
第一节 能力的一般概念  231
一    、能力的实 质… ………………………………………………231
二    、能力与知识、技能的关  232
第二节 能力的种类和结构  233
一 、能力的种类  233
二、 能力的结构  235
三、 能力的测量工具  241
第三节 能力的形成与培养  244
一 、能力发展   244
二、 能力发展的个体差异  245
三、 能力形成的影响因素  250
第十一章  人 格
第一节 人格的一般概念   255
一    、人格的概 念… ……255
二    、人格的特  255
三、 人格的结构  256
第二节 人格理论   259
一 、特质理论  259
二、 类型理论  263
三、 人格测量  266
第三节 人格成因及培养   268
一 、人格成因 268
二、现代人应具有的人格特征  273
三、 人格培养的途径  275
第十二章  心 理 学 研 究 方 法
第一节 心理学研究的方法论与基本方法  281
一 、辩证唯物主义的哲学方法论   281
二 、现代科学的一般科学方法 论…281
三、 心理学研究的基本原则  282
四 、心理学研究的基本方法  283
第二节 心理学研究的一般过程   289
一 、提出问题  289
二 、提出假设  291
三、 研究的取样   292
四 、设计研究方案  293
五、 实施研究并收集研究资料  294
六、 研究资料的统计和分析处理  294
七、 检验假设并得出结论  295
八、 撰写研究报告  296
第三节 心理学研究的科学化   297
一 、研究的信度  298
二、 研究的效度   299
三、 研究信度与研究效度的关系  300

参考文献  302