学前儿童问题行为及矫正 / 教师教育系列教材
￥32.00定价
作者： 王萍，冯璐等
出版时间：2014-08
出版社：清华大学出版社
- 清华大学出版社
- 9787302302193
- 1-4
- 179987
- 16开
- 2014-08
- 教育学
- 教育学
- G613.3
- 教育
内容简介
《学前儿童问题行为及矫正/教师教育系列教材》作者王萍对学前儿童的问题行为进行了研究与探索，同时参考和借鉴了国外大量专家及学者的研究成果，使《学前儿童问题行为及矫正/教师教育系列教材》的内容更加饱满。
《学前儿童问题行为及矫正/教师教育系列教材》共分五章。
《学前儿童问题行为及矫正/教师教育系列教材》在内容上具有系统性与科学性，而内容的表达力求通俗易懂，具有较强的可读性。重要的是书中强调了实践操作性，使得缺乏心理学专业知识的刚入职的幼儿园教师及家长，都可以将书中有关学前儿童问题行为研究的理论与方法直接用来分析与解决自己面临的实际问题。
《学前儿童问题行为及矫正/教师教育系列教材》共分五章。
《学前儿童问题行为及矫正/教师教育系列教材》在内容上具有系统性与科学性，而内容的表达力求通俗易懂，具有较强的可读性。重要的是书中强调了实践操作性，使得缺乏心理学专业知识的刚入职的幼儿园教师及家长，都可以将书中有关学前儿童问题行为研究的理论与方法直接用来分析与解决自己面临的实际问题。
目录
第一章 学前儿童问题行为概述
第一节 学前儿童问题行为的理解
一、学前儿童问题行为的含义
二、学前儿童问题行为的类型与特征
第二节 学前儿童问题行为的主要表现
一、攻击性行为及表现
二、嫉妒行为及表现
三、退缩性行为及表现
四、破坏性行为及表现
五、残忍行为及表现
六、说谎行为及表现
七、感觉统合失调及表现
八、睡眠问题及表现
九、饮食问题及表现
十、排泄行为问题及表现
十一、多动行为及表现
十二、抽动症及表现
十三、缄默症及表现
十四、咬指甲、吮手指行为及表现
十五、依赖性行为及表现
第三节 研究学前儿童问题行为的价值
一、研究学前儿童问题行为的作用
二、研究学前儿童问题行为的意义
三、研究方法
本章小结
思考与练习
第二章 学前儿童行为是否正常的判断标准
第一节 判断学前儿童问题行为是否正常的原则
第二节 判断学前儿童问题行为是否正常的标准
一、智力是否正常
二、儿童特殊行为表现的程度
三、儿童特殊行为出现的频率及持续的时间
四、儿童的心理表现与年龄特征是否相符合
五、儿童的行为反应是否与周围环境相适应
第三节 学前儿童问题行为的检测
一、生长发育的检测
二、心理发育指标的检测
三、学前儿童成长环境的检测
四、学前儿童异常行为的检测
本章小结
思考与练习
第三章 学前儿童产生问题行为的原因分析
第一节 生物因素
一、遗传
二、母孕期不利因素的影响
三、围产期损害
四、营养饮食状况
第二节 心理因素
一、儿童与气质
二、自控能力
第一节 学前儿童问题行为的理解
一、学前儿童问题行为的含义
二、学前儿童问题行为的类型与特征
第二节 学前儿童问题行为的主要表现
一、攻击性行为及表现
二、嫉妒行为及表现
三、退缩性行为及表现
四、破坏性行为及表现
五、残忍行为及表现
六、说谎行为及表现
七、感觉统合失调及表现
八、睡眠问题及表现
九、饮食问题及表现
十、排泄行为问题及表现
十一、多动行为及表现
十二、抽动症及表现
十三、缄默症及表现
十四、咬指甲、吮手指行为及表现
十五、依赖性行为及表现
第三节 研究学前儿童问题行为的价值
一、研究学前儿童问题行为的作用
二、研究学前儿童问题行为的意义
三、研究方法
本章小结
思考与练习
第二章 学前儿童行为是否正常的判断标准
第一节 判断学前儿童问题行为是否正常的原则
第二节 判断学前儿童问题行为是否正常的标准
一、智力是否正常
二、儿童特殊行为表现的程度
三、儿童特殊行为出现的频率及持续的时间
四、儿童的心理表现与年龄特征是否相符合
五、儿童的行为反应是否与周围环境相适应
第三节 学前儿童问题行为的检测
一、生长发育的检测
二、心理发育指标的检测
三、学前儿童成长环境的检测
四、学前儿童异常行为的检测
本章小结
思考与练习
第三章 学前儿童产生问题行为的原因分析
第一节 生物因素
一、遗传
二、母孕期不利因素的影响
三、围产期损害
四、营养饮食状况
第二节 心理因素
一、儿童与气质
二、自控能力
