教育科学研究及其成果应用
￥15.00定价
作者： 张和仕，吴阔华，何小陆，钟义红
出版时间：2013-08
出版社：浙江大学出版社
- 浙江大学出版社
- 9787308120326
- 131480
- 2013-08
- G40-034
内容简介
“教而不研则浅”，强调的是当代教师要在重教的同时，积极参与教育科学研究。张和仕、吴阔华、何小陆、钟义红编著的《教育科学研究及其成果应用》正是为此而作，旨在帮助广大教师增强教育科研意识，掌握教育科研基本知识和基本方法，进而提高教育科研的能力与水平，以适应时代的要求。
本书分八章与三个附录，共12万字。它在全面阐述教育科学研究基本概念的基础上，围绕教育科研过程中的课题选择、课题申报、具体研究、鉴定结题以及成果应用等环节，作了较为系统的论述，并对常见的几种教育科研报告的撰写作了专门的讨论。
本书注重理论性与系统性，突出应用性与操作性，有较好的实用价值。可供大、中学校广大教师及其他教育工作者开展教育科研借鉴参考。
本书分八章与三个附录，共12万字。它在全面阐述教育科学研究基本概念的基础上，围绕教育科研过程中的课题选择、课题申报、具体研究、鉴定结题以及成果应用等环节，作了较为系统的论述，并对常见的几种教育科研报告的撰写作了专门的讨论。
本书注重理论性与系统性，突出应用性与操作性，有较好的实用价值。可供大、中学校广大教师及其他教育工作者开展教育科研借鉴参考。
目录
第一章 教育科学研究概述
第一节 教育科学研究的重要意义与主要任务
第二节 教育科学研究的基本方向与科学态度
第三节 教育科学研究的思维过程与操作步骤
第四节 教育科学研究的历史演进与发展趋势
第二章 教育科学研究类型
第一节 教育科学研究类型的划分
第二节 教育科研主要类型的特点
第三节 理论性研究与实证性研究
第三章 教育科学研究方法
第一节 观察研究法
第二节 实验研究法
第三节 调查研究法
第四节 文献研究法
第五节 历史研究法
第六节 实证研究法
第七节 比较研究法
第八节 统计研究法
第九节 行动研究法
第四章 教育科学研究选题
第一节 课题来源与形成
第二节 选题依据与原则
第三节 选题方法与途径
第四节 课题确立与论证
第五章 教育科学研究实施
第一节 收集文献资料
第二节 设计研究方案
第三节 开展具体研究
第四节 阐释研究结果
第五节 表述研究成果
第六节 申请鉴定结题
第六章 教育科学研究报告
第一节 可行性研究报告
第二节 课题开题报告
第三节 阶段性研究报告
第四节 教育调查报告
第五节 教育实验报告
第六节 教育文献综述
第七章 教育科学研究评价
第一节 评价的功能
第二节 评价的原则
第三节 评价的类型
第四节 综合性评价
第八章 教育科研成果应用
第一节 成果应用的意义
第二节 成果应用的原则
第三节 成果应用的步骤
第四节 成果应用的措施
第五节 成果应用的方式
附 录
附录一 江西省教育科学规划课题管理办法
附录二 江西省高等学校教学改革研究课题管理办法
附录三 江西省高等学校教学改革研究课题结题程序规范
参考文献
第一节 教育科学研究的重要意义与主要任务
第二节 教育科学研究的基本方向与科学态度
第三节 教育科学研究的思维过程与操作步骤
第四节 教育科学研究的历史演进与发展趋势
第二章 教育科学研究类型
第一节 教育科学研究类型的划分
第二节 教育科研主要类型的特点
第三节 理论性研究与实证性研究
第三章 教育科学研究方法
第一节 观察研究法
第二节 实验研究法
第三节 调查研究法
第四节 文献研究法
第五节 历史研究法
第六节 实证研究法
第七节 比较研究法
第八节 统计研究法
第九节 行动研究法
第四章 教育科学研究选题
第一节 课题来源与形成
第二节 选题依据与原则
第三节 选题方法与途径
第四节 课题确立与论证
第五章 教育科学研究实施
第一节 收集文献资料
第二节 设计研究方案
第三节 开展具体研究
第四节 阐释研究结果
第五节 表述研究成果
第六节 申请鉴定结题
第六章 教育科学研究报告
第一节 可行性研究报告
第二节 课题开题报告
第三节 阶段性研究报告
第四节 教育调查报告
第五节 教育实验报告
第六节 教育文献综述
第七章 教育科学研究评价
第一节 评价的功能
第二节 评价的原则
第三节 评价的类型
第四节 综合性评价
第八章 教育科研成果应用
第一节 成果应用的意义
第二节 成果应用的原则
第三节 成果应用的步骤
第四节 成果应用的措施
第五节 成果应用的方式
附 录
附录一 江西省教育科学规划课题管理办法
附录二 江西省高等学校教学改革研究课题管理办法
附录三 江西省高等学校教学改革研究课题结题程序规范
参考文献
