- 华东师范大学出版社
- 9787561728796
- 110177
- 51151602-3
- 2002-03
- 教育学
- 教育学
- G40-03
- 教师教育
- 研究生（硕士、EMBA、MBA、MPA、博士）
内容简介
本书系由教育部人事司组织编写的“全国中小学校长‘十五’培训教材”之一。全书系统介绍了中小学教科研的主要方法，并对中小学教科研的一般理论问题及发展趋势作了探讨。主要包括：眼界范式、研究设计、课堂观察、问卷编制、案例研究、校本研究、行动研究等专题。全书行文流畅、信息量大；结构合理、编排新颖；各部分还附有一定的案例，极富操作性，这无疑对于广大中小学校长组织实践教科研活动提供了有益的借鉴资料。
目录
第一章 教育研究的范式
第一节 研究范式的含义
第二节 科学主义研究范式
第三节 人体主义研究范式
第四节 科学主义研究范式与人本主义研究范式的对立与融合
第二章 研究设计：问题是出与方案设计
第一节 研究问题的来源
第二节 问题的特征与选择准则
第三节 研究问题的界定
第四节 研究假说的提出
第五节 查阅文献
第六节 拟定研究方案
第三章 课堂观察
第一节 课堂观察的类别
第二节 定量观察
第三节 定性观察
第四章 问卷编制
第一节 问卷的特点
第二节 问卷的设计
第三节 问卷的基本结构
第四节 回答的方式
附录 教师改革问题诊断校长问卷
第五章 案例研究
第一节 什么是案例
第二节 案例研究的作用
第三节 案例的开发与形式
第六章 校本研究
第一节 校本研究的含义
第二节 校本研究的定位
第四节 校本研究共同体的形成
第七章 行动研究
第一节 行动研究的界说
第二节 行动研究的缘起
第三节 行动研究的一般程序
第四节 行动研究的适用范围和局限性
附录 教师行动研究案例
后记
第一节 研究范式的含义
第二节 科学主义研究范式
第三节 人体主义研究范式
第四节 科学主义研究范式与人本主义研究范式的对立与融合
第二章 研究设计：问题是出与方案设计
第一节 研究问题的来源
第二节 问题的特征与选择准则
第三节 研究问题的界定
第四节 研究假说的提出
第五节 查阅文献
第六节 拟定研究方案
第三章 课堂观察
第一节 课堂观察的类别
第二节 定量观察
第三节 定性观察
第四章 问卷编制
第一节 问卷的特点
第二节 问卷的设计
第三节 问卷的基本结构
第四节 回答的方式
附录 教师改革问题诊断校长问卷
第五章 案例研究
第一节 什么是案例
第二节 案例研究的作用
第三节 案例的开发与形式
第六章 校本研究
第一节 校本研究的含义
第二节 校本研究的定位
第四节 校本研究共同体的形成
第七章 行动研究
第一节 行动研究的界说
第二节 行动研究的缘起
第三节 行动研究的一般程序
第四节 行动研究的适用范围和局限性
附录 教师行动研究案例
后记
