中学物理教育实习行动策略
￥23.50定价
作者： 项华
出版时间：2007-11
出版社：东北师范大学出版社
“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材
- 东北师范大学出版社
- 9787560249988
- 95683
- 51153136-0
- 2007-11
- 教育学
- 教育学
- G633.7
- 教育学
- 本科
内容简介
教育实习行动研究在本书中简称为“行动”，“行动”的主体是实习教师，“行动”的问题产生于教学实际，“行动”的成果直接被实习教师运用在教学工作之中。行动研究的方法一般首先对问题形成假设，然后进行验证假设的真伪，这种行动形式反复进行。在项华编著的《中学物理教育实习行动策略（附光盘）》中是以反思、日志、任务驱动的形式来实施“行动”的。实习教师在这种“行动”过程中，能够不断地提出新问题，不断地积累教学经验，使实习教学工作更加富有成效。
本书按照“为什么要教育实习”，“做好准备行动”，“走进实习学校”，“走进课堂教学”，“体验课堂教学”，“课堂教学反思”，“教育实习总结”，“制订教师专业发展规划”的自然顺序展开编写工作。每单元又根据该阶段的核心任务，选编了一些行动任务，采取任务驱动的方式，逐步引导实习教师思考和完成实习行动。
本书采取大学生教育实习行动评价袋的形式对实习生进行教育实习评价。实习教师在实习过程中的“行动”心得、课件作品、演示实验设计、教学实习设计、未来职业发展愿景等，郜可以整理进人评价袋。这种评价袋一方面可以激励教师更高的行动热情，另一方面可以成为他们未来谋求教师职业的有利条件。
本书可以作为高等师范院校物理实习教师或其他教师培训的实习教材，也可以作为刚进入中学工作的物理教师工作参考之用。
本书按照“为什么要教育实习”，“做好准备行动”，“走进实习学校”，“走进课堂教学”，“体验课堂教学”，“课堂教学反思”，“教育实习总结”，“制订教师专业发展规划”的自然顺序展开编写工作。每单元又根据该阶段的核心任务，选编了一些行动任务，采取任务驱动的方式，逐步引导实习教师思考和完成实习行动。
本书采取大学生教育实习行动评价袋的形式对实习生进行教育实习评价。实习教师在实习过程中的“行动”心得、课件作品、演示实验设计、教学实习设计、未来职业发展愿景等，郜可以整理进人评价袋。这种评价袋一方面可以激励教师更高的行动热情，另一方面可以成为他们未来谋求教师职业的有利条件。
本书可以作为高等师范院校物理实习教师或其他教师培训的实习教材，也可以作为刚进入中学工作的物理教师工作参考之用。
目录
第1单元 初识教育实习行动
第一节 概述
第二节 教育实习是实习教师专业化的起点
第三节 教育实习行动的关键
第四节 单元日志反思
第2单元 教育实习准备行动
单元概览
行动内容
行动2.1 我为什么要选择教师作为职业？
行动2.2 写下你的物理实习行动的核心理念
行动2.3 理解物理课程标准
行动2.4 理解物理教学改革对教师的意义
行动2.5 初识“行动”路线图
行动2.6 我的行动目标及对教学实习的期望
行动2.7 我的行动计划
行动2.8 初识实习行动记录袋
行动2.9 推销你自己
行动2.10 单元日志反思
相关链接
链接1 漫画
链接2 北京师范大学物理系中学教育实习纲要
链接3 新课程标准与教学大纲的框架结构比较
链接4 来自以往实习生、大学指导教师和中学指导教师的建议
链接5 教师的职业压力
链接6 应对教学实习的压力
链接7 优秀物理教师素养
链接8 两种不同人格类型的教师
链接9 行动研究的含义与实施步骤
链接10 网址推荐
链接11 常用中文搜索引擎
链接12 常用英文搜索引擎
单元思考题
第3单元 走进实习学校
单元概览
行动内容
行动3.1 了解实习学校
行动3.2 向学生介绍你自己
行动3.3 走近中学物理指导教师
行动3.4 观察个别学生
行动3.5 观察全班
行动3.6 明确你班的物理教学状况
行动3.7 实施个别化指导
行动3.8 体验班主任生活
行动3.9 完善实习行动计划
行动3.10 单元日志反思
相关链接
链接1 物理课程标准与现行物理教学大纲的比较
链接2 实习教师的人际交往
链接3 良好的师生关系
链接4 赢得学生尊重的15条建议
链接5 压力之下保持镇定的7个策略
链接6 一些防止压力的专业化行为
链接7 教师永远不该犯的20个错误
链接8 班主任的管理准则
链接9 物理教育改革和STS教育
链接10 寻找一位工作上的导师
链接11 来自以往实习生、大学指导教师和中学指导教师的建议
单元思考题
第4单元 走进课堂教学
单元概览
行动内容
行动4.1 与物理课程标准对话
行动4.2 理解物理课程内容行动
行动4.3 研究学生物理学习的差异性
行动4.4 听课行动
行动4.5 指导学习
行动4.6 设计我的探究教学方案
行动4.7 试讲行动
行动4.8 单元日志反思
相关链接
链接1 名家名言
链接2 趣味物理三则
链接3 高中运动定律教材分析
链接4 你也可以做伽利略
链接5 酌取精要，以小见大
链接6 利用知识维分析教学内容，进行教学设计
链接7 “探究串、并联电路的电流规律”教学设计
链接8 平面镜成像教学与反思
链接9 运用差异性事件进行概念转变教学
链接10 运用差异性事件创设发现问题情境
链接11 网址推荐
单元思考题
第5单元 体验课堂教学
单元概览
行动内容
行动5.1 创设物理教学情景
行动5.2 体验课堂教学中的倾听
行动5.3 体验课堂教学中的沟通
行动5.4 体验课堂教学中的合作
行动5.5 控制好我的课堂教学进程
行动5.6 形成性评估与总结性评估
行动5.7 邀请原任课教帅和同伴听课，课后请教与交流
行动5.8 单元日志反思
相关链接
链接1 名家名言
链接2 如何克服上课紧张情绪
链接3 教师教学技能的种类
链接4 新课程中教师的教学行为将发生哪些变化
链接5 趣味物理实验两则
链接6 新课程标准下如何创设物理情景
链接7 物理模型的概念及其特点
链接8 物理模型的分类
链接9 初中物理学生学习档案袋设计范例
链接10 学生单元学习自我评价价值表
链接11 学生学习（试验、探究）活动评价表
链接12 自制科技作品评价表
链接13 期末总评表
链接14 中考试题题样范例
链接15 生评价的改革重点
链接16 几点运用仿真模拟应该注意的事项
链接17 课堂教学经验之谈
链接18 来自以往实习生、大学指导教师和中学指导教师的建议
单元思考题
第6单元 培养课堂教学反思力
单元概览
行动内容
行动6.1 乐于接受教学反馈信息
行动6.2 搜集资料的技巧和策略
行动6.3 写课堂教学反思日志
行动6.4 来自中学指导教师的评价
行动6.5 与同伴或小组成员共同发展
行动6.6 单元日志反思
相关链接
链接1 教学反思与教学反思日志
链接2 教学反思的水平
链接3 才华的顶点：教师的自我监控能力
链接4 教师教学活动、自身理论学习、教育科学研究三者的关系
链接5 物理课堂教学评价程序
链接6 制订物理课堂教学评价标准的依据
链接7 雷雨中的物理知识
链接8 一组与鸡蛋有关的物理现象和实验
链接9 来自以往实习生、大学指导教师和中学指导教师的建议
单元思考题
第7单元 教育实习总结
单元概览
行动内容
行动7.1 反思与撰写实习总结
行动7.2 实习鉴定
行动7.3 整理实习行动记录袋
行动7.4 经验交流与成果展示
行动7.5 评选优秀实习生
行动7.6 告别和致谢
行动7.7 单元日志反思
相关链接
链接1 名家名言
链接2 教育反思
链接3 教育实习总结范例
链接4 教师的工作满意度
链接5 测试你的工作满意度
链接6 专业教师与新手教师教学技能的差异
链接7 专家教师与新手教师教学技能差异的原因解释
链接8 来自以往实习生、大学指导教师和中学指导教师的建议
单元思考题
第8单元 制定教师专业发展规划
单元概览
行动内容
行动8.1 畅想我的职业发展愿景
行动8.2 思考自己未来教师专业发展
行动8.3 制定我的教师专业发展规划
行动8.4 单元日志反思
相关链接
链接1 如何制订合理有效的教师专业发展规划
链接2 如何评价教师专业发展规划
链接3 为什么新教师最容易出现职业倦怠
链接4 名师访谈录
链接5 全国特级教师李吉林的成长过程
链接6 一个新教师的三年发展规划
单元思考题
第一节 概述
第二节 教育实习是实习教师专业化的起点
第三节 教育实习行动的关键
第四节 单元日志反思
第2单元 教育实习准备行动
单元概览
行动内容
行动2.1 我为什么要选择教师作为职业？
行动2.2 写下你的物理实习行动的核心理念
行动2.3 理解物理课程标准
行动2.4 理解物理教学改革对教师的意义
行动2.5 初识“行动”路线图
行动2.6 我的行动目标及对教学实习的期望
行动2.7 我的行动计划
行动2.8 初识实习行动记录袋
行动2.9 推销你自己
行动2.10 单元日志反思
相关链接
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链接7 优秀物理教师素养
链接8 两种不同人格类型的教师
链接9 行动研究的含义与实施步骤
链接10 网址推荐
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单元思考题
第3单元 走进实习学校
单元概览
行动内容
行动3.1 了解实习学校
行动3.2 向学生介绍你自己
行动3.3 走近中学物理指导教师
行动3.4 观察个别学生
行动3.5 观察全班
行动3.6 明确你班的物理教学状况
行动3.7 实施个别化指导
行动3.8 体验班主任生活
行动3.9 完善实习行动计划
行动3.10 单元日志反思
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链接2 实习教师的人际交往
链接3 良好的师生关系
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链接6 一些防止压力的专业化行为
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单元思考题
第4单元 走进课堂教学
单元概览
行动内容
行动4.1 与物理课程标准对话
行动4.2 理解物理课程内容行动
行动4.3 研究学生物理学习的差异性
行动4.4 听课行动
行动4.5 指导学习
行动4.6 设计我的探究教学方案
行动4.7 试讲行动
行动4.8 单元日志反思
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单元思考题
第5单元 体验课堂教学
单元概览
行动内容
行动5.1 创设物理教学情景
行动5.2 体验课堂教学中的倾听
行动5.3 体验课堂教学中的沟通
行动5.4 体验课堂教学中的合作
行动5.5 控制好我的课堂教学进程
行动5.6 形成性评估与总结性评估
行动5.7 邀请原任课教帅和同伴听课，课后请教与交流
行动5.8 单元日志反思
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链接8 物理模型的分类
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链接11 学生学习（试验、探究）活动评价表
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链接13 期末总评表
链接14 中考试题题样范例
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第6单元 培养课堂教学反思力
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行动6.3 写课堂教学反思日志
行动6.4 来自中学指导教师的评价
行动6.5 与同伴或小组成员共同发展
行动6.6 单元日志反思
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链接1 教学反思与教学反思日志
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链接3 才华的顶点：教师的自我监控能力
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链接5 物理课堂教学评价程序
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单元思考题
第7单元 教育实习总结
单元概览
行动内容
行动7.1 反思与撰写实习总结
行动7.2 实习鉴定
行动7.3 整理实习行动记录袋
行动7.4 经验交流与成果展示
行动7.5 评选优秀实习生
行动7.6 告别和致谢
行动7.7 单元日志反思
相关链接
链接1 名家名言
链接2 教育反思
链接3 教育实习总结范例
链接4 教师的工作满意度
链接5 测试你的工作满意度
链接6 专业教师与新手教师教学技能的差异
链接7 专家教师与新手教师教学技能差异的原因解释
链接8 来自以往实习生、大学指导教师和中学指导教师的建议
单元思考题
第8单元 制定教师专业发展规划
单元概览
行动内容
行动8.1 畅想我的职业发展愿景
行动8.2 思考自己未来教师专业发展
行动8.3 制定我的教师专业发展规划
行动8.4 单元日志反思
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