幼儿学习环境的创设
￥45.00定价
作者： 深圳市投资控股有限公司幼教管理中心
出版时间：2014-01
出版社：北京师范大学出版社
- 北京师范大学出版社
- 9787303172696
- 1版
- 75104
- 43236396-8
- 16开
- 2014-01
- 340
- 教育学
- 教育学
- G617
- 学前教育
作者简介
内容简介
本书紧密围绕幼儿学习环境的创设编写，首先系统介绍了环境创设的理念、意义、原则、策略、材料投放等内容，然后分区域介绍了各活动区（如语言区、沙水区、角色区、音乐区、美工区等）环境创设的内容。对每个区域的教育功能、环境创设的要点、材料投放形式等进行了深入剖析，同时还提供了生动的案例加以说明。本书可为幼儿教师进行环境创设提供有益的借鉴。
目录
第一部分 为什么创设环境
第一章 学习环境与学前儿童发展
第一节 学前儿童的学习与发展是个体与环境相互作用的过程
第二节 学前儿童的学习与发展是个体主动建构的过程
第二章 幼儿学习环境的创设原则
第一节 环境生态系统模型理论对幼儿学习环境创设的启示
第二节 创设幼儿学习环境的基本原则
第二部分 怎样创设环境
第三章 学习环境的整体规划与布局
第一节 创设丰富的活动区环境
第二节 对活动区进行合理规划和布局
第三节 在活动区之间划定清晰的界线
第四节 在活动区内投放适宜的设备与材料
第五节 为幼儿提供参与环境创设的机会-
第四章 感官区的规划与利用
第一节 感官区概述
第二节 感官区活动案例
第五章 科学区的规划与利用
第一节 科学区概述
第二节 科学区活动案例
第六章 数学区的规划与利用
第一节 数学区概述
第二节 数学区活动案例
第七章 语言区的规划与利用
第一节 语言区概述
……
第三部分 怎样使用和管理环境
参考文献
后记
第一章 学习环境与学前儿童发展
第一节 学前儿童的学习与发展是个体与环境相互作用的过程
第二节 学前儿童的学习与发展是个体主动建构的过程
第二章 幼儿学习环境的创设原则
第一节 环境生态系统模型理论对幼儿学习环境创设的启示
第二节 创设幼儿学习环境的基本原则
第二部分 怎样创设环境
第三章 学习环境的整体规划与布局
第一节 创设丰富的活动区环境
第二节 对活动区进行合理规划和布局
第三节 在活动区之间划定清晰的界线
第四节 在活动区内投放适宜的设备与材料
第五节 为幼儿提供参与环境创设的机会-
第四章 感官区的规划与利用
第一节 感官区概述
第二节 感官区活动案例
第五章 科学区的规划与利用
第一节 科学区概述
第二节 科学区活动案例
第六章 数学区的规划与利用
第一节 数学区概述
第二节 数学区活动案例
第七章 语言区的规划与利用
第一节 语言区概述
……
第三部分 怎样使用和管理环境
参考文献
后记
