小学课程与教学论 / 全国高等院校小学教育专业精品教材
¥48.00定价
作者: 潘新民
出版时间:2022-10
出版社:北京师范大学出版社
- 北京师范大学出版社
- 9787303281671
- 1-4
- 467180
- 60257691-0
- 16开
- 2022-10
- 小学教育
- 本科 研究生及以上
作者简介
内容简介
“全国高等院校小学教育专业精品教材”将延续我社教材的精品定位,我们立足于北京师范大学在教师教育方面的学科优势和学术优势,联合全国师范院校的知名专家,努力将其建设成为适应各级各类师范院校和不同教学对象需要的,结构完整、内容合理、资源丰富、形式新颖的小学教师教育精品教材体系,为提升师范院校教学质量和创新小学教师培养模式提供有力支撑;并致力于教材的立体开发与数字资源建设,创建一个持续的、互动的、丰富的教学资源平台;并在此基础上,组建一支以编写团队为核心的小学教师教育咨询(培训)专家队伍,开展小学教师教育的咨询和培训服务。
目录
第一章 小学课程与教学论概述 ( 1)
第一节 课程与教学概述 (3)
第二节 课程与教学发展史 (16)
第三节 课程论与教学论的关系 (26)
第四节 我国小学课程与教学论发展史 (31)
第二章 小学课程目标和课程内容 (43)
第一节 小学课程目标 (46)
第二节 小学课程内容 (64)
第三章 小学课程类型与课程开发 (79)
第一节 小学课程类型概述 (81)
第二节 课程开发与小学校本课程开发 (90)
第四章 小学课程结构 (107)
第一节 小学课程结构及其变革 (109)
第二节 小学课程结构优化 (117)
第五章 小学教学目标 (130)
第一节 小学教学目标概述 (132)
第二节 小学教学目标分类 (135)
第三节 小学教学目标设计 (146)
第六章 小学教学方法与手段 (157)
第一节 小学教学方法 (159)
第二节 小学教学手段 (178)
第七章 小学教学模式 (191)
第一节 小学教学模式概述 (193)
第二节 典型小学教学模式概览 (202)
第三节 小学教学模式的选择和运用 (233)
第八章 小学教学组织形式 (243)
第一节 小学教学组织形式概述 (245)
第二节 小学常见的教学组织形式 (254)
第三节 当代小学教学组织形式的改革趋势 (263)
第九章 小学教学评价 (273)
第一节 小学教学评价的概念及其规范 (276)
第二节 小学教学评价的类型及其功能 (286)
第三节 小学教学评价的工具及其使用 (301)
第四节 小学教学评价语及其表达 (312)
第十章 小学教学设计、实施与反思 (328)
第一节 小学教学设计 (331)
第二节 小学教学实施 (349)
第三节 小学教学反思 (364)
参考文献 (373)
第一节 课程与教学概述 (3)
第二节 课程与教学发展史 (16)
第三节 课程论与教学论的关系 (26)
第四节 我国小学课程与教学论发展史 (31)
第二章 小学课程目标和课程内容 (43)
第一节 小学课程目标 (46)
第二节 小学课程内容 (64)
第三章 小学课程类型与课程开发 (79)
第一节 小学课程类型概述 (81)
第二节 课程开发与小学校本课程开发 (90)
第四章 小学课程结构 (107)
第一节 小学课程结构及其变革 (109)
第二节 小学课程结构优化 (117)
第五章 小学教学目标 (130)
第一节 小学教学目标概述 (132)
第二节 小学教学目标分类 (135)
第三节 小学教学目标设计 (146)
第六章 小学教学方法与手段 (157)
第一节 小学教学方法 (159)
第二节 小学教学手段 (178)
第七章 小学教学模式 (191)
第一节 小学教学模式概述 (193)
第二节 典型小学教学模式概览 (202)
第三节 小学教学模式的选择和运用 (233)
第八章 小学教学组织形式 (243)
第一节 小学教学组织形式概述 (245)
第二节 小学常见的教学组织形式 (254)
第三节 当代小学教学组织形式的改革趋势 (263)
第九章 小学教学评价 (273)
第一节 小学教学评价的概念及其规范 (276)
第二节 小学教学评价的类型及其功能 (286)
第三节 小学教学评价的工具及其使用 (301)
第四节 小学教学评价语及其表达 (312)
第十章 小学教学设计、实施与反思 (328)
第一节 小学教学设计 (331)
第二节 小学教学实施 (349)
第三节 小学教学反思 (364)
参考文献 (373)