第一编  锐意改革，开拓前进
  我和语文教学
  谈谈语文教学研究中的几个问题
  积极改革才能开创语文教学的新局面
  锐意改革，开拓前进
  语文教学观念的更新
  要敢于向轻车熟路告别
  语文教学漫谈
  要重视文化背景
  弘扬人文  改革弊端——关于语文教育性质观的反思
  强调入文精神要有民族特色
  语文教学应重在创建与发展
  语文课程标准与语文教师
第二编  育人之妙，存乎一心
  素质·能力·智力——我的语文育人观
  语文教学与素质教育
  把握语文学科特点，促使学生主动、生动地发展
  识质与雕塑
  熏陶感染塑心灵
  育人之妙，存乎一心
  兴趣·感情·求知欲
  镌刻
  眼睛·语言·心
第三编  从上好一堂课想起
  改革课堂教学，发挥学校素质教育的主阵地作用
  把语文课上得实惠一些，朴实一些
  语文课堂教学效率论
  课堂教学的节奏与容量
  从上好一堂课想起
  谈谈课堂设计
  伟大战士的那颗伟大的心——《七根火柴》的教学设计
  兴趣是学习的推动力
  引导学生打开认识的窗户——谈语文教学中的观察训练
  启发学生神思飞越
  把握记忆的支撑点
  在口耳上下功夫——谈听说能力的训练
  愿你的语言“粘”住学生——浅谈教学语言
  浅谈教师语言的魅力
  教师语言的内在素质浅探
  也谈“模糊理论”与语文教学
第四编  期待着精益求精的好教材
  期待着精益求精的好教材
  喜看初中语文教材突破性的进展
  记叙文教材初探
  寓艺术魅力于事物说明之中——浅谈《花儿为什么这样红》、《晋祠》
  假如我教《诗八首》
  笔锋奇峭，感情深沉——喂范爱农》教学设想
  意境·形象·思想感情
    ——《听潮》、《闻一多先生的说和做》、《第二次考试》教学点滴
  酣畅淋漓，激情澎湃——《少年中国说》教学谈
  《说“疑”》教学管见
  读郑振铎的《海燕》
  情思横溢，繁而有序——《依依惜別的深情》简析
  洞悉课文的底里
第五编  阅读课面面观
  阅读教学艺术谈
  阅读课面面观
  走进语文
  指导学生探幽发微
  赏析·积累·创造
  在美的世界里
  沈浸酿郁，含英咀华
  要教出散文的韵致
  第二次教《事事关心》
  谈谈说明文教学中比较法的运用
  文言文教学不能以偏概全
  祖国语言美不胜收
  口头训练好处多
  要练在点子上
  如鱼饮水，冷暖自知
    ——谈谈怎样写“教后”
  一步一陟一回顾
  随笔三则
  青少年应背诵一些新诗
第六编  写作教学纵横谈
  学语文要注意双锤炼
  视野·思路·表现力——写作教学纵横谈
  要重视学生情感思维的开发
  从“画地为牢”说起
  从“倚马可待”说起
  作文讲评的实践和体会
  破“怕”·攻“难”·激“趣”——学生习作心理浅探
  谈教师的“下水”与“半下水”
  怎样指导学生谋篇布局
  析薪·破理
  议论文写作小议
  妙笔记叙流光彩
  串起生活的珍珠
  时代活水叮咚响
  怎样才能“举一反三”呢？
  《中学生优秀演讲稿选评》序
  十年辛苦不寻常
    ——华东六省一市中学生作文比赛《十年佳作精选》序
第七编  我与《千家诗》
  夜读散记
  文学中的“狐”
  以猿猴调侃人
  识字
  从“不求甚解”想起的
  “想当然耳”
  委曲与意尽
  李广与程不识
  “算博士”
  诗文中的“东南西北”
  诗中的色彩
  月诗
  深沉的诗——课外给学生讲诗
  我与《千家诗》
  字典的“魔力”
  忆昔童年乐事多
第八编  难在自我塑造
  昭苏万物春风里
  难在自我塑造
  奉献，教师的天职