儿童哲学 / 高等院校小学教育一流专业建设教材
￥47.00定价
作者： 韦永琼
出版时间：2022-04
出版社：北京师范大学出版社
- 北京师范大学出版社
- 9787303277605
- 1-3
- 437302
- 60257263-8
- 16开
- 2022-04
- 280
- 教育学
- 教育学
- 小学教育
- 本科 研究生及以上
作者简介
内容简介
本教材的重心是儿童与成人之间共通的儿童哲学。它区别于以往过于偏向某一方的儿童哲学，既不是“成人的”儿童哲学，也不是“儿童的”儿童哲学，而是主体间性的儿童哲学。本教材各章节系统呈现了儿童哲学这门新兴学科所必备的基础知识及操作技能，最后一章特别加入了儿童保护法律法规等儿童哲学思考的内容，是教师教育类专业用书的必选书目。
目录
第一章 绪论 …………………………………………………………………………… （1）
第一节 小学生的身心发展特点 ………………………………………………… （2）
第二节 小学生的认知发展与教育 ……………………………………………… （8）
第三节 小学生的人格发展与教育 ……………………………………………… （15）
第二章 心理发展的主要理论 ………………………………………………………… （22）
第一节 精神分析理论 …………………………………………………………… （23）
第二节 相互作用理论 …………………………………………………………… （27）
第三节 社会文化理论 …………………………………………………………… （33）
第四节 生态系统理论 …………………………………………………………… （37）
第三章 学习的基本理论 ……………………………………………………………… （41）
第一节 学习的概述 ……………………………………………………………… （42）
第二节 行为主义学习理论 ……………………………………………………… （45）
第三节 认知学派学习理论 ……………………………………………………… （51）
第四节 人本主义学习理论 ……………………………………………………… （56）
第五节 建构主义学习理论 ……………………………………………………… （58）
第四章 小学生的基本认知过程 ……………………………………………………… （64）
第一节 注意 ……………………………………………………………………… （65）
第二节 感知觉 …………………………………………………………………… （73）
第三节 记忆 ……………………………………………………………………… （80）
第四节 思维 ……………………………………………………………………… （84）
第五节 想象 ……………………………………………………………………… （88）
第五章 小学生的社会认知与行为 …………………………………………………… （92）
第一节 小学生的社会认知 ……………………………………………………… （93）
第二节 小学生社会行为的发展 ……………………………………………… （100）
第三节 小学生的人际关系 …………………………………………………… （106）
第六章 学习动机 …………………………………………………………………… （113）
第一节 学习动机概述 ………………………………………………………… （114）
第二节 学习动机理论 ………………………………………………………… （120）
第三节 学习动机的培养与激发 ……………………………………………… （125）
第七章 知识的学习 ………………………………………………………………… （132）
第一节 知识概述 ……………………………………………………………… （133）
第二节 陈述性知识的理解 …………………………………………………… （138）
第三节 程序性知识的形成 …………………………………………………… （143）
第四节 教学中如何有效促进小学生的知识学习 …………………………… （146）
第八章 技能的学习 ………………………………………………………………… （153）
第一节 技能概述 ……………………………………………………………… （154）
第二节 动作技能的形成 ……………………………………………………… （158）
第三节 心智技能的形成 ……………………………………………………… （163）
第四节 动作技能与心智技能的培养 ………………………………………… （166）
第九章 学习策略 …………………………………………………………………… （172）
第一节 学习策略概述 ………………………………………………………… （173）
第二节 小学生常见的认知策略 ……………………………………………… （175）
第三节 小学生常见的元认知策略 …………………………………………… （179）
第四节 小学生学习策略教学与训练 ………………………………………… （181）
第十章 学习迁移 …………………………………………………………………… （185）
第一节 学习迁移概述 ………………………………………………………… （186）
第二节 学习迁移理论 ………………………………………………………… （191）
第三节 迁移与教学 …………………………………………………………… （197）
第十一章 智力与非智力因素 ……………………………………………………… （205）
第一节 智力差异 ……………………………………………………………… （206）
第二节 学习风格 ……………………………………………………………… （215）
第三节 非智力因素及其培养 ………………………………………………… （222）
第十二章 小学生常见学习障碍与矫治 …………………………………………… （231）
第一节 小学生学习障碍概述 ………………………………………………… （232）
第二节 小学生学习障碍的矫治 ……………………………………………… （239）
主要参考文献 ………………………………………………………………………… （247）
第一节 小学生的身心发展特点 ………………………………………………… （2）
第二节 小学生的认知发展与教育 ……………………………………………… （8）
第三节 小学生的人格发展与教育 ……………………………………………… （15）
第二章 心理发展的主要理论 ………………………………………………………… （22）
第一节 精神分析理论 …………………………………………………………… （23）
第二节 相互作用理论 …………………………………………………………… （27）
第三节 社会文化理论 …………………………………………………………… （33）
第四节 生态系统理论 …………………………………………………………… （37）
第三章 学习的基本理论 ……………………………………………………………… （41）
第一节 学习的概述 ……………………………………………………………… （42）
第二节 行为主义学习理论 ……………………………………………………… （45）
第三节 认知学派学习理论 ……………………………………………………… （51）
第四节 人本主义学习理论 ……………………………………………………… （56）
第五节 建构主义学习理论 ……………………………………………………… （58）
第四章 小学生的基本认知过程 ……………………………………………………… （64）
第一节 注意 ……………………………………………………………………… （65）
第二节 感知觉 …………………………………………………………………… （73）
第三节 记忆 ……………………………………………………………………… （80）
第四节 思维 ……………………………………………………………………… （84）
第五节 想象 ……………………………………………………………………… （88）
第五章 小学生的社会认知与行为 …………………………………………………… （92）
第一节 小学生的社会认知 ……………………………………………………… （93）
第二节 小学生社会行为的发展 ……………………………………………… （100）
第三节 小学生的人际关系 …………………………………………………… （106）
第六章 学习动机 …………………………………………………………………… （113）
第一节 学习动机概述 ………………………………………………………… （114）
第二节 学习动机理论 ………………………………………………………… （120）
第三节 学习动机的培养与激发 ……………………………………………… （125）
第七章 知识的学习 ………………………………………………………………… （132）
第一节 知识概述 ……………………………………………………………… （133）
第二节 陈述性知识的理解 …………………………………………………… （138）
第三节 程序性知识的形成 …………………………………………………… （143）
第四节 教学中如何有效促进小学生的知识学习 …………………………… （146）
第八章 技能的学习 ………………………………………………………………… （153）
第一节 技能概述 ……………………………………………………………… （154）
第二节 动作技能的形成 ……………………………………………………… （158）
第三节 心智技能的形成 ……………………………………………………… （163）
第四节 动作技能与心智技能的培养 ………………………………………… （166）
第九章 学习策略 …………………………………………………………………… （172）
第一节 学习策略概述 ………………………………………………………… （173）
第二节 小学生常见的认知策略 ……………………………………………… （175）
第三节 小学生常见的元认知策略 …………………………………………… （179）
第四节 小学生学习策略教学与训练 ………………………………………… （181）
第十章 学习迁移 …………………………………………………………………… （185）
第一节 学习迁移概述 ………………………………………………………… （186）
第二节 学习迁移理论 ………………………………………………………… （191）
第三节 迁移与教学 …………………………………………………………… （197）
第十一章 智力与非智力因素 ……………………………………………………… （205）
第一节 智力差异 ……………………………………………………………… （206）
第二节 学习风格 ……………………………………………………………… （215）
第三节 非智力因素及其培养 ………………………………………………… （222）
第十二章 小学生常见学习障碍与矫治 …………………………………………… （231）
第一节 小学生学习障碍概述 ………………………………………………… （232）
第二节 小学生学习障碍的矫治 ……………………………………………… （239）
主要参考文献 ………………………………………………………………………… （247）
